Évaluation de l’efficacité d’un enseignement ludique par Escape Game en situations sanitaires exceptionnelles, dans le risque chimique.

Introduction : Les Situations Sanitaires Exceptionnelles, notamment les risques chimiques, représentent une menace majeure pour la santé publique. La formation des professionnels de santé face à ces situations, encadrée par des dispositifs spécifiques, constitue un enjeu essentiel. Les serious games sont proposés comme une méthode pédagogique innovante pour renforcer les connaissances et les compétences en santé. L’objectif principal de notre étude était d’évaluer l'efficacité d'un escape game en complément d’une formation théorique dans le risque chimique pour améliorer la rémanence des connaissances des médecins. 

Matériel et méthode : Etude monocentrique interventionnelle d’évaluation des pratiques d’enseignement en santé, prospective, randomisée en deux bras en ouvert. Tous les médecins recevaient une formation théorique sur le risque chimique, puis un des deux groupes participait à un escape game sur le même sujet. Le critère de jugement principal était calculé par un score de connaissances à 3 mois. 

Résultats : Parmi 40 médecins formés, les moyennes à 3 mois présentaient une différence statistiquement significative de 2,8 points sur 20 (IC95% [1,38 ; 4,22] ; p<0.001) entre deux les groupes. L’analyse multivariée a mis en évidence que la participation à l’escape game était associée à une augmentation de 1,88 points à 3 mois (IC95% [0,63 ; 3,14], p-value < 0,01). 

Conclusion : Notre étude a mis en évidence que l’ajout d’un escape game à un enseignement théorique sur le risque chimique améliore la rémanence des connaissances des médecins à trois mois. L’approche est bien acceptée avec une satisfaction élevée des participants et une certitude quant aux connaissances acquises semblant supérieure. Sa mise en œuvre reste contraignante, pouvant limiter sa diffusion à grande échelle. Des études complémentaires sont nécessaires pour confirmer ces résultats. 

Mots clefs : Enseignement, Pédagogie, Escape Game, NRBC-E, SSE, Risque chimique. Spécialité : Médecine d’Urgence.